الفهم القرائي. نصوص قرائية قصيرة الفهم القرائي , الصف الأول, لغة عربية, الفصل الثاني

وقوع هذا الطفل في فئة يصعب التعرف عليها بشكل واضح وسريع، واكتشافها يحتاج إلى تشخيص دقيق يعرض هذا الطفل إلى مشكلات اجتماعية ونفسية، فهو ذكي وسليم من الناحية الحسية والجسمية، ولكن يعاني من مشكلات دراسية، فيجد نفسه يرى الأشياء بشكلها الطبيعي، ولكن عند القراءة يكاد أن يختفي الوضع الطبيعي الذي يعيشه، وكذلك بالنسبة للكتابة والحساب، دون أن يعرف هل المشكلة في عينه التي لم ترى جيداً أم العقل الذي لم يدرك جيداً أم ذاكرته التي لم تسعفه للتعرف على تلك الكلمة، وهذا أمر ليس بهين عليه ونظرَ إلى جُدرانِ الْبيوتِ والْحوانيتِ فوجَدَها قَديمَةً وَسِخَةً! إن مفهوم الفهم القرائي لا يخلو من التطرق للطبيعة العقلية لعملية الفهم القرائي، والجانب البنائي للفهم بالاعتماد على الخبرات السابقة للمتعلم فهو عملية عقلية خاصة يدرك فيها المتعلم المعنى المقترح من قبل كاتب النص، وتقويمه، واختيار المعنى الصحيح، وهناك مهارات مختلفة للفهم القرائي تقوم على مدى تفاعل المتعلم مع النص، فالنص يحتوي على الرسالة المراد إيصالها للمتعلم، والمتعلم لديه نظام معين للفهم، والتفاعل يحدث عن طريق الاستجابة بين الرسالة ونظام المتعلم، كما أنه عملية عقلية بنائية تفاعلية يمارسها القارئ من خلال محتوى قرائي، بغية استخلاصه للمعنى العام للموضوع، ويستدل على هذه العملية من خلال امتلاك القارئ لمجموعة من المؤشرات السلوكية المعبرة عن هذا الفهم، ويتم هذا من خلال الدرجة التي يحصل عليها القارئ في اختبارات الفهم القرائي المعدة لهذا الغرض
جميع ما ذكرنا من أساليب يقوم به القراء الجيدون بصورة تلقائية وعفوية، وذلك ما لا يقوم به كل الطلاب وطرح أسئلة مفتوحة تتطلب تفكيرًا وتفسيرات، يمكنك أيضاً قراءة نصيحة المعلم حول استخدام مقاطع الفيديو المتحركة لمساعدة طفلك على عمل الاستدلالات

مستويات الفهم القرائي الاربعة

ويعتبر الاهتمام بالمهارات الأساسية للقراءة نقطة الانطلاق لإتقان مهارات أخرى، وتمكين التلاميذ في المرحلة الابتدائية من مهارات التعرف يجعل كل ما يتعلق بالقراءة بعد ذلك أمراً سهلاً؛ لأن التعرف على الكلمة ومعناها من المهارات الممهدة لمهارات الفهم القرائي.

7
أسس الفهم القرائي
مبادئ ووسائل تطوير مهارات الفهم القرائي هناك بعض المبادئ اللازمة لتحقيق الفهم القرائي، منها سرعة قراءة المتعلم للنص خلال وقت معين، وتفعيل طاقات المتعلم للوصول إلى الفهم، ومعرفة المتعلم للاستراتيجيات اللازمة لتفسير النص، وفهم معناه، وتوظيف الخبرة السابقة في فهم النص، وتحديد الهدف من القراءة، والتركيز على الأفكار الأساسية أكثر من التركيز على الأفكار الثانوية، واختيار التعامل الأنسب عند ملاحظة عدم الفهم للقارئ
الفهم القرائي واستراتيجيات لفهم واستيعاب النصوص عند القراءة وكيفية التعامل مع ذوي صعوبات الفهم القرائي
وآلَمَهُ أكثرَ الْوضعُ الّذي آلَتْ إليهِ بَلدتُهُ
أسس الفهم القرائي
ويمكن القول إن الهدف من تعدد مستويات الفهم القرائي ليس فصلها عن بعضها، بل تسهيلاً لمهمة مصممي مناهج القراءة في اختيار المحتوى الدراسي، وما يتضمنه من أنشطة، وتسهل مهمة المعلم في تحديد أهداف الدرس، واستخدام أفضل الأساليب الدراسية لتقديمه، والقيام بالتقويم السليم في ضوء هذه المهارات
وقد سبق تناول ذلك الملحظ في مقال "الفلسفة اللغوية لإستراتيجيات المفردات"؛ لذا تَنفرد هذه الإستراتيجيات بعضها عن بعض من دون تداخل ولا لبس ولا اختلاف بين المعنيِّين بالأمر، باستثناء إستراتيجية "المعاني المتعددة"، التي يُخطئ فيها كثيرون كما بيَّنتُ في مقالي "أوهام بعض المعلمين في بعض إستراتيجيات القرائية" بإيراد كلماتٍ متعدِّدة لا معاني متعددة لكلمة واحدة، على عكس إستراتيجيات الفهم القرائي إن الفهم القرائي ضمان للارتقاء بلغة المتعلم، وتزويده بأفكار ثرية، وإلمامه بمعلومات مفيدة، واكتسابه مهارات النقد في موضوعية، وتعويده إبداء الرأي، وإصدار الأحكام على المقروء، ومساعدته على ملاحظة الجديد، لمواجهة ما يصادفه من مشكلات، وتزويده بما يعينه على الإبداع، والمتعلم يضيف إلى معلوماته وخبراته عن طريق القراءة، لذا فالفهم القرائي يؤدي إلى تحسين واقع المتعلم، ويجعله يضيف إلى العلم بمقدار ما يقرأ ويطلع، والتعلم الذي يتم دون فهم يكون عرضة للنسيان، فهو يتم عن طريق الحفظ والتكرار، فالفهم عامل مساعد على تثبيت المعلومات والاحتفاظ بها، وفي هذا الشأن يمكن القول أن التعلم عن طريق الحفظ تفقده ذاكرة المتعلم بسرعة، بينما يبقى التعلم الناتج عن الفهم فترة أطول في ذاكرة المتعلم
نسعد جميعاً نحن فريق موقع دروس الخليج للحلول الدراسية لجميع الطلاب، حيث نساعد الجميع أن نوفر لكم الاجابات النموذجية والصحيحة للاسئلة الصعبة التي تبحثون عنها ومن خلال هذا المقال سنتعرف معا على حل سؤال مستويات الفهم القرائي الأربعة ؟ والإجابة هي كالتالي : الحرفية

الفهم القرائي : الجار الصغير الصف الثاني الابتدائي worksheet

ويعتبر الاهتمام بالمهارات الأساسية للقراءة نقطة الانطلاق لإتقان مهارات أخرى، وتمكين التلاميذ في المرحلة الابتدائية من مهارات التعرف يجعل كل ما يتعلق بالقراءة بعد ذلك أمراً سهلاً؛ لأن التعرف على الكلمة ومعناها من المهارات الممهدة لمهارات الفهم القرائي.

25
نصوص قرائية قصيرة الفهم القرائي , الصف الأول, لغة عربية, الفصل الثاني
كما أن هناك خمس خطوات تزيد من فاعلية الفهم القرائي، ورمز له بالرمز SQ3R ، وهي: · تصفح SURVEY · اسأل QUESTION · اقرأ READ · استذكر RECITE · راجع REVIEW وهذه الطريقة تفترض خمس خطوات لتحقيق الفهم القرائي؛ تبدأ من التصفح السريع، ومن ثم طرح أسئلة يفترض أن يجيب عنها بعد القراءة، ثم قراءة النص كاملاً لفهمه، ثم استذكار التفاصيل وحفظها في الذاكرة، ثم المراجعة واسترجاع ما تم حفظه، وقد تبين أثر هذه الطريقة في استيعاب تلاميذ المرحلة الثانوية لما تم قراءته، كما أن فهم السياق يعد أمراً مهماً في فهم الجمل الصعبة، فالقارئ عندما تواجهه مفردات غير مألوفة، يحاول ربطها بالسياق، وبالتلميحات النصية لكي يكتشف المعنى، وله فاعلية في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع
الفهم القرائي online worksheet
يستخدم القراء العديد من استراتيجيات فهم النص المختلفة لتطوير فهم المقروء، وهي تشمل مراقبة الفهم والإجابة وتوليد الأسئلة والتلخيص والإدراك واستخدام بنية النص للمساعدة على الفهم
مفهوم الفهم القرائي وأهميته، وعملياته، ومستويات مهاراته، ووسائل تطويره
من أجل فهم النص يجب أن يكون القارئ قادر على فهم المفردات المستخدمة في القطعة المكتوبة، فإذا لم تكن الكلمات الفردية منطقية فلن تكون القصة الإجمالية كذلك، يمكن للأطفال الاعتماد على معرفتهم السابقة بالمفردات لكنهم بحاجة أيضاً إلى تعليم كلمات جديدة باستمرار تحدث أفضل تعليمات المفردات عند نقطة الحاجة، ويجب على الآباء والمعلمين أن يقوموا بتدريس الكلمات الجديدة التي سيواجهها الطفل في النص أو مساعدته في فهم الكلمات غير المألوفة عندما يكتشفها في الكتابة، بالإضافة إلى ذلك القدرة على فهم كل كلمة مميزة في النص يجب أن يكون الطفل أيضاً قادراً على تجميعها معًا لتطوير تصور شامل لما يحاول قوله، وهذا هو فهم النص ويعتبر فهم النص أكثر تعقيداً وتنوعاً من معرفة المفردات
مفهوم الفهم القرائي وأهميته، وعملياته، ومستويات مهاراته، ووسائل تطويره إن مما يؤثر سلباً على الفهم القرائي هو عدم فهم التلاميذ للنص المقروء هو التركيز على التعرف إلى الكلمات والقراءة الجهرية، وإهمال القراءة الصامتة، ونقص الخبرة لدى المعلم في طرح الأسئلة الصفية، وفي هذا الصدد هناك بعض الطرق التي تساعد على تنمية مهارات الفهم القرائي؛ منها تدريب التلاميذ على القراءة الصامتة، وعلى القراءة الصحيحة، وعلى مواقف القراءة أمام الاخرين، وتدريبهم على التركيز، وتنظيم الأفكار، وعلى النقد والتذوق
مما سبق يمكن القول إن الفهم القرائي عملية عقلية معقدة تتضمن عدداً من مهارات التفكير، وتتميز هذه العملية بالتفاعل بين القارئ والنص، وبين خبرات القارئ السابقة والمعلومات الجديدة في النص المقروء، كما أن للفهم القرائي مهارات فرعية تختلف في مستوياتها، تبدأ من المستوى الحرفي وتنتهي بالمستوى الإبداعي، ولابد للمتعلم من إتقانها لكي يربط الأفكار الجديدة بخبراته ومعلوماته، ويتفاعل معها إن الفهم القرائي هو الغاية من القراءة، وهو الهدف الذي يسعى له كل متعلم، وينشده كل معلم لتنميته بمستوياته المختلفة لدى تلاميذه

أسس الفهم القرائي

.

11
أوراق عمل الفهم القرائي (الديك الحذر)
كما أنه عبارة عن عملية استخلاص المعنى من النص المكتوب، وهو الغاية الأساسية من القراءة، ويحدث أثناءها في الغالب تفاعل بين طرفين هما القارئ وكاتب النص
صعوبة الفهم القرائي
أسس الفهم القرائي
وهو ضروري للتلميذ ابتداء من دراسته الابتدائية، وحتى إنهاء تعليمه الأساسي، فكل مجال دراسي يعتمد على قدرة التلاميذ على القراءة ومعالجة النص